"A GYERMEK SZÜKSÉGLETEIHEZ ALKALMAZKODÓ ÓVODAI PROGRAM"

Inkluziv program

A szabadkai "Nasa radost" Iskoláskor Előtti Intézmény 2000-ben, Szerbiában elsőként kezdte meg az inkluziv "A gyermek szükségleteihez alkalmazkodó óvodai program " bevezetését, a Szerbiai Oktatásügyi - és sport Minisztérium jóváhagyásával, valamint a "Save the Children" humanitárius szervezet szakmaiés anyagi segitségével, hogy kétévi gyakorlat után az intézmény önnálóan folytassa a programot.

A program alapelvei:

• A gyermekek jogairól szóló egyezmény vonatkozásában a különleges bánásmódot igénylő gyermekekről szóló cikk szerint: A fejlődési nehézségekkel biró gyermek, különleges bánásmódot igényel és a különleges bánásmódot igénylő gyermek - gyermek.
• 1989-ben hazánk is aláirta a Gyermekek jogairól szóló egyezményt, ahol a a fogyatékos gyermekről szóló 23. cikk hangsúlyozza, hogy a fizikailag vagy szellemileg fogyatékos gyermeknek joga van a teljeskörű életre és körülményekre, melyek biztositják emberi méltóságát, erősitik önbizalmát és megkönnyitik a közösségi életben való aktiv részvételét.
• Ennek megfelelően, az iskoláskor előtti intézmények nélkülözhetetlen fejlesztő szerepe jut kifejezésre.Minden későbbi egyezmény, deklaráció melyekben a fogyatékos gyermekek jogairól esik szó, ezeket az alapelveket helyezi előtérbe a kisgyermekkortól a felnőttkorig.

A program céljai

Általános cél:

• A sérült gyermek fejlődésének ösztönzése és az egészséges gyermekek csoportjába való integrálása. A program olyan szintű adaptálása ahol a gyermek igényei kerülnek előtérbe és ahol az óvónő és a szülő is aktiv partnerei a folyamatnak.

Átfogó célok:

• A különleges bánásmódot igénylő gyermekek bevonása a szabadkai iskoláskor előtti intézmény normál csoportjaiba, melyek lehetővé teszik a fogyatékos gyermekek részére, az egészséges gyermekekkel azonos körülményekbe való, teljesfokú integrációját.

Az inklúziv program alapvető jellemzői:

• a gyermek egyéni szükségletei és képességeinek fejleszthetőségei, valamint a gyermek jellemi tulajdonságai határozzák meg az egyéni fejlesztőprogramot
• az óvónők a továbbképzéseken felkészültek az egyéni fejlesztőprogramok alkalmazására
• a szülők mint az óvónő partnerei vesznek részt a programban
• az ilyen óvoda nyitott a fejlődési nehézségekkel küzdő és az egészséges gyermekek részére is
• a program megkezdése előtt a sérült gyermek és szülei, valamint az óvónő, az egészséges gyermekek és azok szülei is előzetes felkészitésen vettek részt

A program bevezetése, folyamata

• Egy inkluziv csoportba makszimun két különleges bánásmódot igénylő gyermek van
• Az inkluziv csoportok nevelő-oktatási terve és programja megegyezik az intézmény többi csoportjának programjával
• Amiben ezen csoportok különböznek, az a különleges bánásmódot igénylő gyermekek számára készitett egyéni fejlesztő programok, melyeket a mindennapi tevékenységeken keresztül valósitanak meg, az nélkül, hogy a többi gyermek észrevenné, hogy velük valami más történik.
• A gyermek jelenlegi állopatát felmérve állapitsák meg a fejlesztési célokat kognitiv, motorikus, önellátási, beszédkézség és szocializáció területén.
• A fejlesztő programok a Portage modell alapján készülnek, mely a gyermek megőrzött, épp potenciáljából indul ki, a fokozatosság elvét követve, lépésről- lépésre, részekre bontva, majd összegezve egy egészet alkotva, azok szintentartását, fejlesztését segitik.
• Minden különleges bánásmódot igénylő gyermek részére egy munkacsoport alakul, melyet a szülő, óvónő és a szakmunkatárs képeznek. Akik együtt vesznek részt az egyéni fejlesztő programok tervezésében, kivitelezésében az óvodában is és otthon is, valamint az eredmények értékelésében.
• A program keretében az óvónők nem terapeuták, hanem játékos foglalkozások keretében az egyéni fejlesztő programokat valósitsák meg.

Várható eredmények

A sérült gyermekek felé

• a gyermek sikeres integrációja, szocializációja, a meglévő képességek fejlesztése, biztonságérzetének és önbizalom megerősitése, kommunikációs képességeinek fejlesztése, szükségleteinek, igényeinek kifejezése verbális és nem verbális úton, a testi fejlődés segitése.

Az egészséges gyermekek felé

• az empatikus érzékenység, viselkedésmód fejlesztése a sérült gyermekek igényi iránt, a tolerancia és másság elfogadása iránti érzékenység fejlesztése.

A sérült gyermekek szülei felé

• pozitiv élmények megélése gyermekük képességeivel, lehetőségeivel, a közösségi életben való részvételével kapcsolatosan.

Az óvónő felé

• szakmai előrelépés a sérült gyermekekkel való munka terén, irántuk való empátiai érzés fejlesztése.

Elért eredmények

Az eddigi, eredményekről összegzett adatok alapján az inklúziós program megvalósitásában elért eredmények a következők:

• a különleges bánásmódot igénylő óvodáskorú gyermekek integrációja a normál óvodai csoportokba, lehetséges
• a különleges bánásmódot igénylő gyermekek képességei fejleszthetőek, elsősorban az emocionális, szociális és pszihomotorikus fejlődés terén
• lehetséges a csoportokban való munka oly modú megszervezése, hogy minden gyermek ( a sérült és egészséges is) biztonságban és elfogadottnak érezze magát.
• lehetséges az óvónők szakmai felkészitése, hogy az ilyen megnehezitett körülmények között is az elvárásoknak megfelelően végezzék munkájukat
• a szülőkkel lehetséges a partneri kapcsolat kialakitása, kevés kivétellel.

Munkaszervezés a 2003./2004. iskolaévben

Inklúziós csoportok a következő épületekben szerveződnek: